Használati utasítás az MI-hez
(2026 január)
A mesterséges intelligencia (MI) hatékony használatához néhány irányelv, hogy pontos és hasznos válaszokat kapjunk:
Legyen pontos és részletes a kérdés vagy az utasítás (a promt)!
Az MI nem gondolatolvasó. Ha több és pontosabb részletet ad meg valaki, jobb lesz az eredménye.
Az MI nem gondolatolvasó. Ha több és pontosabb részletet ad meg valaki, jobb lesz az eredménye.
Határozza meg a válasz minőségét!
Egy szakértői szintű válasz egészen más, mint egy gimnáziumi, vagy egy 10 éves gyereknek szánt válasz, az MI ezt tudja is. Tudományos kérdéseknél az angol nyelvű irodalom lapján (is) válaszol. Az MI-vel hozzáférhető irodalom közelíti a kollektív tudásunkat (a korai publikációk nincsenek még beolvasva, feltehetően nem is lesznek), de bármilyen értelmes is a válasz, egy gép válasza, a kritikus pontokat ellenőrizni kell.
Használjon lépcsőzetes utasításokat (iteratív kérdések)
Ha a válasz nem tökéletes, rá kell kérdezni ismét a keresett részletekre, példát stb–t kérni.
Adjon meg formátumot
A várt válasz formátumát meg lehet jelölni: lista, táblázat, ábra, programnyelv, stílus (tudományos, hivatalos, baráti…)
Ellenőrizze a tényeket (Hallucináció ellen)
Az MI hasznos ötletelésre, szerkesztésre és fordításra, de a tényeket ellenőrizni kell hiteles forrásokból.
Az MI ritkán magabiztosan állít valótlanságokat (ezt nevezik hallucinációnak).
Soha ne fogadjunk el kritika nélkül pl. a dátumokat, neveket, jogszabályi hivatkozásokat.
Az MI nem orvos, az egészségügyi információkat, diagnózisokat, különösen terápiákat orvossal ellenőriztetni kell.
Adatvédelem
Soha ne osszon meg érzékeny személyes adatokat, jelszavakat vagy bizalmas egyéni, céges információkat az MI-vel, mert az utasításokat a modell tanítására is felhasználhatják.
Soha ne osszon meg érzékeny személyes adatokat, jelszavakat vagy bizalmas egyéni, céges információkat az MI-vel, mert az utasításokat a modell tanítására is felhasználhatják.
Példa, ahol szükségszerű az adatmegosztás, és kellemetlenek a következmények: Szexvideót gyártott tanáráról egy 8 éves kislány (https://www.origo.hu/nagyvilag/2026/01/deepfake-szexvideo-tanar-kislany). Felmondott egy tanárnő, miután egy 8 éves diák szexuális tartalmú, manipulált felvételt készített róla. A deepfake videó azt sugallta, hogy a tanárnő két másik tanárral hármasban vesz részt szexjátékokban. A történtek súlyos traumát okoztak az érintett pedagógusnak.
A tapasztalt pedagógust, aki több mint 20 éves tanítási tapasztalattal rendelkezik, pályafutása egyik legfelkavaróbb eseménye érte. Egy 8 éves diák az iskola weboldaláról származó fényképeket használt fel egy deepfake alapú AI videó elkészítéséhez: a manipulált felvétel szexuális helyzetet ábrázolt a tanárnőről, két másik tanárral. A felvétel azt a benyomást keltette, mintha a tanárnő két másik pedagógussal hármasban venne részt szexuális játékban. A megtévesztő erotikus videó gyorsan terjedt, és súlyos lelki következményekkel járt az érintett tanárnő számára. A tanárnő végül a történtek miatt felmondott.
A tanárnő elmondása szerint különösen megrázó volt számára, hogy egy fiatal, mindössze 8 éves diák ilyen szintű AI videó elkészítésére volt képes, de a legmegdöbbentőbb, hogy tisztában van olyan fogalommal, hogy mi is az a hármasszex. Az ügy nyomán felvetették, hogy a mesterséges intelligencia tanulók általi használatát korlátozni kellene Az X le is tiltotta a pornó-videó készítést fiatalok számára. A történet rámutat arra, milyen könnyen lehet visszaélni a deepfake technológiával, ha azt szexuális tartalmú manipulált felvételek készítésére szolgálják. Célszerű lenne tiltani a közösségi média és az AI egyes részeinek a használatát a 16 év alattiak számára.
A 8 éves kislány feje még ilyen, vagy már ilyen (https://www.origo.hu/nagyvilag/2026/01/deepfake-szexvideo-tanar-kislany)
Más: Pornóbotrány robbant ki Olaszországban, amibe Melonit miniszterelnöknőt is belerángatták. Pornóképek lepték el az internetet, és a célpontok közt a politikusok legismertebb alakjai, köztük Giorgia Meloni is szerepelnek. Az ügy hatalmas felháborodást váltott ki.
Botrányba fulladt a mesterséges intelligencia alapú videókészítés, vele együtt a szabályozása is. Az OpenAI moderációs kísérletei későn jöttek, a mesterséges intelligencia már túlnőtt az aktuális kontrollon, ami mindig is lemaradt a valós élettől.
Hány éves kor alatt kéne korlátozni vagy megtiltani az MI használatát? (MI válasz):
Nincs egységes nemzetközi szabályozás az MI használatának alsó korhatáráról, de az irányelvek általában a 13 és 16 év közötti korosztályt jelölik meg választóvonalként. A korlátozások fő szempontjai:
Adatvédelem (GDPR): Az Európai Unióban a GDPR szabályozása alapján 16 év az alapértelmezett korhatár a digitális beleegyezéshez, bár a tagállamok ezt 13 évig leszállíthatják. A legtöbb MI-szolgáltató (pl. OpenAI, Google) 13 éves kortól engedélyezi a regisztrációt szülői felügyelettel, és 18 év felett korlátozás nélkül.
Fejlődéslélektan miatt a szakértők szerint 12-13 éves kor alatt az MI használata kerülendő, mivel a gyerekek ebben a korban még nem tudják magabiztosan megkülönböztetni a valóságot a gép által generált választól, ami gyakran "hallucinált" hamis információktól.
Oktatási irányelvek: az UNESCO javaslata szerint a generatív MI iskolai használatát legalább 13 éves korhoz kellene kötni, hogy megvédjék a gyerekek kritikai gondolkodásának fejlődését és kognitív biztonságát. A jelenlegi trendek alapján 13 év alatt tilos vagy szigorúan korlátozott, 13 és 18 év között felügyelt, 18 év felett pedig szabad használat javasolt.
Nincs egységes nemzetközi szabályozás az MI használatának alsó korhatáráról, de az irányelvek általában a 13 és 16 év közötti korosztályt jelölik meg választóvonalként. A korlátozások fő szempontjai:
Adatvédelem (GDPR): Az Európai Unióban a GDPR szabályozása alapján 16 év az alapértelmezett korhatár a digitális beleegyezéshez, bár a tagállamok ezt 13 évig leszállíthatják. A legtöbb MI-szolgáltató (pl. OpenAI, Google) 13 éves kortól engedélyezi a regisztrációt szülői felügyelettel, és 18 év felett korlátozás nélkül.
Fejlődéslélektan miatt a szakértők szerint 12-13 éves kor alatt az MI használata kerülendő, mivel a gyerekek ebben a korban még nem tudják magabiztosan megkülönböztetni a valóságot a gép által generált választól, ami gyakran "hallucinált" hamis információktól.
Oktatási irányelvek: az UNESCO javaslata szerint a generatív MI iskolai használatát legalább 13 éves korhoz kellene kötni, hogy megvédjék a gyerekek kritikai gondolkodásának fejlődését és kognitív biztonságát. A jelenlegi trendek alapján 13 év alatt tilos vagy szigorúan korlátozott, 13 és 18 év között felügyelt, 18 év felett pedig szabad használat javasolt.
Közösségi oldalak: Svájcban eltilthatják a fiatalokat a közösségi médiától (https://www.portfolio.hu/uzlet/20251221/itt-az-ujabb-orszag-ahol-eltilthatjak-a-fiatalokat-a-kozossegi-mediatol-807372). Svájcnak többet kell tennie a gyermekek védelméért a közösségi média kockázataival szemben – jelentette ki a svájci belügyminiszter, aki a platformok fiatalok elöli betiltását is támogatná. Ausztrália példájára hivatkozott, ahol nemrég megtiltották a közösségi média használatát a 16 év alattiak számára. A belügyminiszter szerint Svájcnak is meg kell vizsgálnia, hogy bevezet-e hasonló intézkedéseket. Hangsúlyozta, hogy a hatóságoknak több szempontot is mérlegelniük kell: a gyermekek teljes kitiltásától kezdve a káros tartalmak korlátozásán át egészen azoknak az algoritmusoknak a kezeléséig, amelyek a fiatalok sebezhetőségét használják ki.
A közösségi oldalak számos kockázatot rejtenek:
Önértékelési zavarok: 2025-ös adatok szerint a serdülő lányok mintegy fele érzi magát kevésbé szépnek a közösségi médiában látott, gyakran szűrt vagy mesterséges intelligenciával javított képek miatt. A folyamatos összehasonlítás mások "tökéletesnek" mutatott életével elégedetlenséghez, szorongáshoz, depresszióhoz és magányhoz vezet. A platformok algoritmusait úgy tervezték, hogy minél hosszabb ideig tartsák az oldalon (ezért pörögnek gyorsan) a felhasználót a hirdetések miatt, ami virtuális függőség kialakulásához vezet. Ma az önértékelés és a digitális függőség a gyerekek nevelésének legfontosabb problémái lettek, és valós megoldás nincs a szülők és a tanárok kezében. Ha egy gyerek csak a pörgő oldalakat nézi, és továbbítja a közösségi oldalain, a gondolkodása nem fejlődik, amit pótolni kell a tanároknak. (A definiált kategóriákon alapuló gondolkodás, általánosítás, új kategória vagy fogalom létrehozása hibásan fog működni a gyerekeknél: túlzott általánosítás esetén kevés adat alapján vonnak le messzemenő következtetéseket (pl. sztereotípiák kialakulása).
Hibás kategorizálás esetén lényegtelen tulajdonságok alapján csoportosítanak, ami elfedi a valódi összefüggéseket, a csoportokhoz rossz mértékeket rendelnek.)
Egy másik fontos kockázati terület az online zaklatás (Cyberbullying). Az állandó elérhetőség miatt a hagyományos iskolai zaklatással ellentétben az online bántalmazás a nap 24 órájában tarthat, és a zaklató névtelen marad. Súlyosak a következmények a cyberbullying elszigetelődéshez, az önértékelés elvesztéséhez, és súlyos esetekben önkárosító gondolatokhoz, cselekedetekhez vezet. A személyes adatokkal történő visszaélés gyakori, a megosztott információk (pl. tartózkodási hely, családi adatok) lehetőséget adnak a bűnözőknek visszaélésekre.
Adathalászat és csalások is erős kockázatok: gyakoriak a hamis hirdetések, befektetési csalások és a feltört fiókokon keresztül terjedő kártékony linkek. A mesterséges intelligencia fejlődésével nehezebb felismerni az MI-vel generált hamis profilokat és a manipulált (deepfake) tartalmakat. Az álhírek, (fake news), a félretájékoztatás torzíthatja a véleményalkotást, a közvéleményt és káros egészségügyi vagy politikai döntésekhez vezet. Az MI algoritmusok úgy vannak beállítva, hogy megerősítsék a felhasználó meglévő nézeteit. Meggondolandó, hogy mit oszt meg a felhasználó nyilvánosan (helyszín, magánéleti részletek), terjedőben van a szünettartás a közösségi médiában (digitális detox), de sikertelenül.
Iskolai zaklatás (bullying) olyan ismétlődő bántalmazás, ahol erőfölény van jelen, ami lehet fizikai, lelki, társas vagy online, MI segédlettel. lehet tárgyak elvétele/megrongálása, magyarázat nélküli sérülések, elveszett holmik jelzik. Gyakori a gúnyolás, csúfolás, fenyegetés, kirekesztés, pletykák terjesztése. Online (cyberbullying) esetben: sértő üzenetek, képek, megszégyenítés. A gyerek kedvtelenné, visszahúzódóvá válik, sőt iskolakerülő lesz. Okozhat szorongást, alvás- vagy étvágyzavart, romló tanulmányi eredményt. A szülő helyzete bizonytalan, kezdetben nem veszi komolyan, de amikor észreveszi, gyakran erőszakos lépéseket tesz. A tanárok feladata lenne észlelni zaklatást, és gyorsan beavatkozni, de a zaklatás megkülönböztetése az ártatlan ugratástól nem egyszerű, amit az MI erősen bonyolítani is fog. A zaklatásra alkalmas MI eszközöket csak 16 éves kortól kéne oktatni: "Kés, (régen villa, olló) és az MI egyes részei 16 év alatti gyerekek kezébe nem valóak, de utána már tanítandóak"!
13 éves kortól az alapokat és a Pithon nyelvet kéne tanítani (https://hu.wikipedia.org/wiki/Python_(programoz%C3%A1si_nyelv) .